Congreso sobre Homeschooling en España

El homeschooling mejora los resultados académicos

25 NOV 2011 | G. Sánchez de la Nieta

Un experto alemán afirma que "la educación en casa no limita los derechos de nadie".

En España hay más de 2.000 familias que son educados en sus casas. Chavales que no comparten aulas con otros alumnos y que son instruidos por sus padres. El homeschooling es una realidad regulada en toda Europa excepto en Alemania -por un decreto del III Reich todavía vigente- y en España -donde existe un vacío legal-.

La universidad de Navarra reune hoy y mañana a expertos de todo el mundo para debatir sobre esta opción educativa en el Congreso "Homeschooling.Educación en familia-Homeschooling. Innovación Educativa, TIC, escuela flexible".

Thomas Splieger, de la de Friedensau University de Alemania, ha declarado que “la educación en el hogar, controlada o supervisada, no limita los derechos de nadie ni afecta al bien común”. El experto alemán se mostró de acuerdo con la combinación del homeschooling y la educación escolar y afirmó que “puede ser positiva cuando combina ventajas en lugar de limitaciones. Este podría ser el caso si el homeschooling se aplicara cuando la educación en el colegio falla y viceversa, lo que requiere una actitud de apertura a las dos opciones”.

“Los recursos paternos, su capital social, cultural y económico influyen fuertemente en la trayectoria del estudiante”.

Asimismo, declaró estar convencido de que “para un homeschooling de éxito se necesitan padres fuertemente interesados e involucrados en la educación de sus hijos, capaces de crear un entorno que estimule el aprendizaje. En este caso, dicha práctica aumenta los logros académicos, pero en el contrario, puede incrementar la ineficacia educativa”. Así, afirmó que “los recursos paternos, su capital social, cultural y económico influyen fuertemente en la trayectoria del estudiante”.

Gobiernos y homeschooling

Por su parte, Madalen Goiria, de la Universidad del País Vasco, destacó que “en España, las comunidades autónomas podrían jugar un papel clave en la consecución de la flexibilización del sistema”. Se refirió además a la oportunidad que constituyen las nuevas tecnologías, puesto que “facilitan la creación de centros educativos a distancia. Y, aunque se esté educando en casa sin contar con la asistencia de ningún centro a distancia, las TICs permiten a los menores acceder a todo el conocimiento, adaptado a distintas edades, de modo asequible prácticamente en cada hogar, aunque cuente con escasos recursos económicos”.

Finalmente, Christine Brabant, de la Universidad Católica de Louvaine, señaló que “la educación escolar y la educación en casa se desarrollan en diferentes contextos en los que se encuentran soluciones diferentes a problemas distintos”. “Si unos padres quieren educar a sus hijos en casa y crear herramientas de homeschooling, la pregunta no es si el gobierno debería permitírselo o no. Es cómo será apoyado y qué normas regirán su práctica. Es un reto gobernativo”, afirmó.